A17, Estrategias de Aprendizaje aplicadas por los estudiantes en lectura

Módulo Aprendizaje

Unidad 4

Tema 4.3

Actividad 17

Guía de análisis 2 

Estrategias de aprendizaje en el informe PISA 2009

Objetivos de la lectura

& Identificar las estrategias de aprendizaje que considera PISA.

& Analizar la forma en que podemos promover el uso de las estrategias de aprendizaje.

Sugerencias para la lectura

?  Leer e ir subrayando la información correspondiente a cada apartado.

?  No se apresure, tómese su tiempo para analizar la información.

Puntos para entender la lectura

1.    ¿Cuáles son los cinco índices relacionados con las estrategias de aprendizaje, de acuerdo a PISA?

Comprender y recordar, resumir, estrategias nemotécnicas, estrategias de elaboración y estrategias de control.

2.    ¿Cuáles son las estrategias que los estudiantes consideran más útiles?

Subrayado y resumen

3.    ¿Cuál es la estrategia más empleada por los estudiantes?

La  memorización.

4.    ¿Qué ayuda proporciona al estudiante la estrategia de elaboración?

Lo ayuda a saber relacionar sus experiencias de la vida real con nuevos conocimientos; implican un nivel más elevado de comprensión que la simple estrategia memorística.

5.    ¿Para qué sirven las estrategias de control?

Para  que el alumno sepa hasta qué punto ha cumplido sus objetivos de aprendizaje, es decir, qué es lo que ha aprendido y qué le falta por aprender.

6.    ¿A qué hacen referencia los procesos metacognitivos?

A la actividad que debe caracterizarse por el control reflexivo y que tiene que ver con la autorregulación y  la actividad mental del propio lector.

7.    ¿Qué estrategias están relacionadas con la elaboración y búsqueda del significado o con el control del proceso?, ¿en qué consisten cada una de ellas?

Autocontrol, Preguntar y responder, Usar la estructura textual, Resumir, Ideas principales.

8.    ¿Qué estrategias se sugieren en la enseñanza a los estudiantes para encontrar las ideas principales de un texto?, ¿en qué consisten cada una de ellas?

A)   Estrategias de Borrado/Selección: consiste en enseñar a buscar al principio o al final, la “oración temática”. Se basa en la eliminación de proposiciones con información superficial o redundante.

B)   Estrategias de generalización: Exige enseñar a los alumnos a clasificar las palabras. Consiste en sustituir los conceptos que aparecen en una secuencia de proposiciones por otro mayor que los incluye.

C)   Estrategias de Construcción/integración: Hay que enseñarles a buscar relaciones e identificar de qué tipo son, implica sustituir toda una serie de proposiciones por una sola que posee la virtualidad de resumirla.