A15, Mí actuación estratégica

Estrategias para el aprendizaje significativo, compresión y composición de textos.

Proceso que seguí

Propósito.

Es la comprensión de un texto en una actividad estratégica para que el lector reconozca sus alcances y sus limitaciones de memoria y sepa utilizar y organizar sus recursos y herramientas cognitivas en forma inteligente y adaptativa, así el resultado de su compresión será alcanzado y por lo tanto su aprendizaje.

Planeación.

son muchas las clasificaciones de los tipos de estrategias específicas que tienen como base establecer una distinción de las mismas a partir de los tres momentos que ocurre, al llevar a cabo todo proceso, estas estrategias que se pueden aplicar son: previas a la lectura, durante la lectura y después de la lectura.

Ejecute.

Durante la lectura que se aplica cuando ocurre la interacción directa del texto y al ejecutarse el micro y macroproceso de la lectura.

Evalué.

Una de las actividades autorreguladoras  más relevantes durante la lectura es el monitoreo o supervisión del proceso en donde se establecen actividades específicas como resaltar la importancia de partes relevantes del texto, estrategias de apoyo al repaso, subrayar, tomar notas o elaborar conceptos.

Reflexión.

Para la enseñanza de las estrategias de comprensión como para las del dominio de la composición, la enseñanza que se ha demostrado más efectiva es aquella que se basa en la trasferencia del control y la práctica guiados en contextos dialogados entre un docente y sus alumnos, considero importante seguir trabajando continuamente con al alumno aspectos como: técnicas para perfeccionar la comprensión lectora y estudiar mejor, exponer un tema.

Proceso que seguí

Propósito.

Es la comprensión de un texto en una actividad estratégica para que el lector reconozca sus alcances y sus limitaciones de memoria y sepa utilizar y organizar sus recursos y herramientas cognitivas en forma inteligente y adaptativa, así el resultado de su compresión será alcanzado y por lo tanto su aprendizaje.

Planeación.

son muchas las clasificaciones de los tipos de estrategias específicas que tienen como base establecer una distinción de las mismas a partir de los tres momentos que ocurre, al llevar a cabo todo proceso, estas estrategias que se pueden aplicar son: previas a la lectura, durante la lectura y después de la lectura.

Ejecute.

Durante la lectura que se aplica cuando ocurre la interacción directa del texto y al ejecutarse el micro y macroproceso de la lectura.

Evalué.

Una de las actividades autorreguladoras  más relevantes durante la lectura es el monitoreo o supervisión del proceso en donde se establecen actividades específicas como resaltar la importancia de partes relevantes del texto, estrategias de apoyo al repaso, subrayar, tomar notas o elaborar conceptos.

Reflexión.

Para la enseñanza de las estrategias de comprensión como para las del dominio de la composición, la enseñanza que se ha demostrado más efectiva es aquella que se basa en la trasferencia del control y la práctica guiados en contextos dialogados entre un docente y sus alumnos, considero importante seguir trabajando continuamente con al alumno aspectos como: técnicas para perfeccionar la comprensión lectora y estudiar mejor, exponer un tema.